Taller de adolescentes y familias

El Proyecto de Intervención Grupal con Adolescentes y Familias con problemas de autocontrol surge en el marco del SERVICIO DE ORIENTACIÓN Y MEDIACIÓN EN CONFLICTOS FAMILIARES, recurso municipal que persigue la mejora de la convivencia familiar en aquellos hogares donde los conflictos han deteriorado gravemente la relación entre sus miembros.
Aunque el problema del autocontrol siempre ha estado presente en los conflictos familiares, desde hace varios años venimos observando en nuestra práctica diaria un aumento de las situaciones de conflicto provocadas y /o agravadas por los problemas de control de impulsos, no solo en los menores, sino también en los propios progenitores.
En estos casos, aunque el trabajo de nuestro servicio aborda el problema en el marco más amplio de un plan de intervención (orientación y mediación familiar) apreciábamos que la demanda exigía una actuación más específica, por lo que en 2011 iniciamos un proyecto piloto con el objetivo concreto de aprender a controlar y gestionar las emociones, especialmente las que llevan a perder el control: ira, rabia, frustración, resentimiento, etc.
Del resultado de este primer estudio piloto surge el PROYECTO DE INTERVENCION GRUPAL CON ADOLESCENTES Y FAMILIAS CON PROBLEMAS DE AUTOCONTROL (conocido popularmente como Taller de adolescentes y Familias), que se ha incorporado al Programa de Prevención y Apoyo a las Familias del Centro Municipal de Atención a la Familia.

• Complementar la intervención familiar realizada desde los equipos de intervención social (EIS – Equipos de Intervención Social, ETF – Equipos de Tratamiento Familiar, Equipo del Programa de Prevención y Apoyo a la Familia)
• Favorecer la resolución alternativa de conflictos en la familia y en las relaciones sociales, mejorando la convivencia.
• Aprender a identificar, comprender y gestionar los sentimientos y emociones asociados a situaciones de conflicto.
• Realizar una intervención de carácter preventivo en familias donde se dan indicadores de Violencia Filio-Parental, o violencia ascendente.

METODOLOGIA
Este proyecto se desarrolla a lo largo de 8 sesiones, de las que 6 son con padres e hijos por separado, y dos conjuntas: una a la mitad y otra al final del programa, con una entrevista personal de valoración previa y otra de evaluación posterior.
Hemos elegido 8 como número idóneo de sesiones (una cada semana), por entender que en este período de tiempo (aproximadamente dos meses) podemos trabajar con eficacia los contenidos que son necesarios para alcanzar nuestros objetivos, evitando el abandono que se produce en otros programas dirigidos a menores con carácter voluntario y que no se realicen en horario lectivo.
Aunque las sesiones son dirigidas, también son altamente participativas, ya que trabajamos lo que identificamos como “metodología de talleres”, que supone el desarrollo de un tema central en cada sesión, (el mismo para padres e hijos) adaptándose a cada grupo, el apoyo de los contenidos con dinámicas grupales y juego de roles, apoyo audiovisual (videos, presentaciones, etc.) y “tareas para casa”.
La mayoría de estas dinámicas se han elaborado “ex profeso” para los contenidos de las sesiones.

En la adolescencia las relaciones con sus iguales juegan un papel fundamental en el desarrollo y crecimiento personal, ya que los miembros del grupo sirven de redes de apoyo entre sí.
En el caso de padres y madres, las experiencias previas son compartidas por todos, y ello permite aprender tanto de los éxitos como de los fracasos que como educadores han desarrollado con sus  hijos/as. Además, la identificación con el grupo (padres y madres con problemas comunes) favorece el aprendizaje de nuevas habilidadeS.

• Para seleccionar a las familias que asisten al proyecto se ha elaborado un formulario previo de inscripción, que filtra en un primer momento la derivación que se realice, con preguntas que analizan el perfil del/la adolescente susceptible de participar.
• El número máximo del grupo de adolescentes es 12.
• Se exige la asistencia de, al menos, uno de los progenitores. Solo se permiten dos faltas de asistencia a lo largo del programa.
• Las sesiones se trabajan básicamente con metodología participativa, a través de dinámicas específicas, juegos de roles y medios audiovisuales. Asimismo, se le entrega a cada participante documentación sobre el tema trabajado.
• Al finalizar se les expide a los participantes un certificado de superación del programa, y se les cita para una última reunión de valoración (para cada familia) donde volverán a cumplimentar los cuestionarios del principio. (esta evaluación puede plantearse realizarse en una sesión grupal en función de las condiciones del grupo).

Equipo Psicolocial del Programa de Prevención y Apoyo a la Familia.

Centros de Servicios Sociales Comunitarios, Equipos de Tratamiento Familiar.

En el caso de los centros educativos conocen el recurso a través de los Equipos de Orientación Educativa, pero la familia precisa ser derivada previamente a su Centro de Servicios Sociales Comunitarios para su primera valoración.

EVALUACIÓN

El proyecto evalúa su eficacia a través de varios cuestionarios que cumplimentan los progenitores  y sus hijos/as antes y después de participar en el proyecto, en un diseño test-retest:
Progenitores:
– Escala de Parentalidad Positiva (E2P) de E. Gómez y M.M. Muñoz (13-18 años).
– Cuestionario de Convivencia Familiar Para Padres y Madres, específico para evaluar los contenidos del proyecto, elaborado por nuestro equipo.
Hijos/as:
– CACIA (Cuestionario de Autocontrol Infantil y Adolescente), de A. Capafons y F. Silva.