Buena práctica
Programa de Evaluación preventiva de contextos familiares
“DESCUBRE TU POTENCIAL PARA EDUCAR A TUS HIJOS E HIJAS”
Presentación de la experiencia
El programa que se ofrece, está dirigido a todas las familias con hijos e hijas de edades entre 0 y 3 años que deseen participar de la ciudad de Vitoria-Gasteiz. Presta ayuda a cada familia a identificar sus fortalezas y áreas de mejora en las prácticas educativas con sus hijas e hijos además de ofrecer orientaciones para su educación y crianza desde la parentalidad positiva.
La parentalidad positiva es el comportamiento de madres y padres dirigido al pleno desarrollo de la niña y del niño atendiendo a su cuidado, al desarrollo de sus capacidades y al reconocimiento y establecimiento de límites, todo ello de manera no violenta.
Este programa consta de evaluación, orientación y seguimiento.
La evaluación se realiza en el domicilio familiar y en la misma, se recogen las consultas concretas de las familias sobre los temas que más les preocupan, relativos a la crianza de sus hijos/as. Posteriormente, se realiza una entrevista en la que las familias reciben un informe con orientaciones, con factores protectores de mejora/refuerzo y con prácticas positivas de intervención detectados en cada núcleo familiar derivados de la evaluación. Con ello, se da respuesta a sus consultas concretas para así promocionar el desarrollo de su hija/o.
En el plazo de tres meses, se realiza el seguimiento por medio de una entrevista presencial con la familia o a través del correo electrónico y del teléfono para conocer la evolución de la puesta en práctica de las estrategias de mejora. Además, existe un Servicio on-line para resolver dudas relacionadas con la crianza y educación. Paralelamente, la familia completa un cuestionario de valoración del proceso de toma de datos y del servicio recibido.
Objetivos
- Comprobar el nivel de competencias parentales de las familias participantes siguiendo el modelo de las dimensiones de la parentalidad positiva.
- Valorar la mejora de competencias parentales de esas familias.
Proceso de implementación
Implementación y Evaluación
La Escala Haezi Etxadi (HES2) se aplica en visita domiciliaria a la familia y recoge información a través de la observación directa en el hogar, de una entrevista estructurada con los cuidadores principales del niño/a, de un cuestionario para la pareja cuidadora y de cuestionarios individuales. La escala cuenta con un manual con instrucciones de aplicación, procesamiento y corrección y presenta unos indicadores de fiabilidad adecuados (Velasco et al., 2014). Las variables a evaluar que se incluyen en la escala se agrupan en tres subescalas:
- Subescala EDCL (Estimulación del desarrollo cognitivo y lingüístico)
- Subescala EDSE (Estimulación del desarrollo socioemocional)
- Subescala OEFCS (Organización del entorno físico y contexto social)
Agentes implicados
- Escuela infantil
- Ludoteca
- Centro de salud
Resultados
Fortalezas
Desde el Servicio Municipal de Infancia y Familia del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, se realizó una llamada a la participación voluntaria en la experiencia de evaluación de contextos familiares a la que respondieron un total de 50 familias. Las familias fueron orientadas al programa desde las Escuelas infantiles y las Ludotecas municipales, cuyo requisito es que no sean familias identificadas como población de riesgo.
La estructura familiar de estas 50 familias participantes, 45 son de estructura tradicional (90 %) 2 numerosas (4 %) 1 adoptiva (2%), 1 separada (2 %) y 1 monoparental (2 %). En cuanto al nivel de estudios de los padres participantes, 2 (4%) tienen estudios elementales, 5 (10.2%) bachiller, 18 (36.8%) formación profesional, 11 (22.5%) diplomatura universitaria, 13 (26.5%) grado o licenciatura universitaria. De las 50 madres entrevistadas, 3 (6%) tienen estudios elementales, otras 3 (6%) bachiller, 12 (24 %) formación profesional, 14 (28%) diplomatura universitaria, 17 (34%) grado o licenciatura universitaria y 1 (2%) doctorado.
Las familias que participaron en este programa solicitaron voluntariamente información sobre temas de crianza y educación necesarios para su situación familiar específica. De un total de 50 familias, 27 de ellas (54%) solicitaron información sobre temas de educación y crianza. Cada familia ha consultado sobre una o varias cuestiones. En total se recogieron 43 consultas distribuidas de la siguiente manera: Rabietas: 11, Celos: 8, Control de esfínteres: 6, Normas y límites: 5, Hábitos de sueño: 5, Adaptación al centro escolar: 1, Miedos nocturnos: 1, Estreñimiento: 1, Criterio con el chupete 1, Bibliografía y páginas web de interés: 1, Diversidad familiar: 1, Orientación para acudir a un especialista: 1, Cuidado sustituto: 1.
Resultados relativos a la evaluación de la experiencia por parte de las familias:
De las familias participantes en la experiencia, 40 contestaron a la encuesta de satisfacción. La valoración referente a la calidad del servicio alcanza una puntuación media de 24.65 sobre una máximo posible de 28, lo que supone una valoración positiva del 88.03%; la valoración referente a la eficacia alcanza una puntuación media de 11.2 sobre un máximo posible de 20, lo que supone una valoración positiva del 56%; la valoración referente a la satisfacción con la experiencia alcanza una puntuación de 10.75 sobre un máximo posible de 12, lo que supone una valoración positiva del 89.58%. La puntuación total muestra un valor medio de 46.6 sobre un máximo posible de 60, lo que supone una valoración positiva del 77.67%.
En cuanto a los motivos a los que las familias atribuyen los cambios producidos en las rutinas positivas de sus contextos familiares, se constata que la puntuación media de las familias que piensan que los cambios positivos son debidos sólo al propio desarrollo del menor es de 2.2, sobre un máximo posible de 4, lo que supone una valoración del 55%; la puntuación media de las familias que piensan que los cambios han sido debidos únicamente a la puesta en práctica de las orientaciones ofrecidas a la familia es de 1.6, sobre un máximo posible de 4, lo que supone una valoración del 40% y, finalmente, la puntuación media de las familias que piensan que los cambios han sido debidos tanto al desarrollo del menor como a las orientaciones recibidas es de 2.55, sobre un máximo posible de 4, lo que supone una valoración del 63.75%.