Buena práctica
Evaluación y educación preventiva de familias desde las claves de la Parentalidad Positiva
Acción de parentalidad positiva coordinada entre el Servicio de Infancia y Familia del Ayuntamiento de Vitoria, la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea y el Centro Universitario de Pisología de la Familia ETXADI.
Presentación de la experiencia
En este trabajo se presentan los resultados de una experiencia de evaluación y educación preventiva llevada a cabo con 50 familias con niños/as de 2 años de edad. Las familias son evaluadas a través de una entrevista en visita domiciliaria, seguidamente reciben en unas pautas de crianza para poner en práctica en su vida diaria. Los resultados aportan datos empíricos que avalan la pertinencia de poner en marcha una estrategia de evaluación y educación preventiva familiar en los ámbitos educativo, sanitario y de servicios sociales.
Objetivos
GENERAL:
Desarrollar una experiencia piloto de evaluación preventiva de contextos familiares con familias con niños/as de 2 años de edad.
ESPECIFICOS:
- Comprobar el nivel de competencias parentales de las familias.
- Valorar el impacto que esta experiencia tenga en la mejora de competencias parentales de esas familias.
Proceso de implementación
La institución contacta e informa a las familias participantes, cuyo requisito es que no sean familias identificadas como población de riesgo. La evaluación se realiza en el domicilio familiar y en la misma se recogen las consultas concretas de las familias sobre los temas que más les preocupan relativos a la crianza de sus hijos/as. Posteriormente, se realiza una entrevista de devolución con cada familia donde se les informa de los factores protectores, de mejora / refuerzo y de atención prioritaria detectados en cada núcleo familiar derivados de la evaluación y se da respuesta a sus consultas concretas.
En el plazo de tres meses, se realiza el seguimiento por medio de una entrevista presencial con la familia o a través del correo electrónico y del teléfono para conocer la evolución de la puesta en práctica de las estrategias de mejora. Paralelamente, la familia completa un cuestionario de valoración del proceso de toma de datos y del servicio recibido.
– Instrumentos:
Cuestionario sociodemográfico con este cuestionario se recoge la información sobre estructura de la familia, nivel educativo y de ingresos.
Cuestionario de valoración del servicio las familias responden al cuestionario tipo Lickert de 1 a 4, en el cual valoran la calidad (7 preguntas), la eficacia (5 preguntas) y la satisfacción del servicio recibido (3 preguntas).
Escala Haezi Etxadi (HES2): se aplica en visita domiciliaria a la familia y recoge información a través de la observación directa en el hogar, a través de una entrevista estructurada con los cuidadores principales del niño/a y a través de cuestionarios para la pareja cuidadora y de cuestionarios individuales. La escala cuenta con un manual con instrucciones de aplicación, procesamiento y corrección, y presenta unos indicadores de fiabilidad adecuados (Arranz, Olabarrieta, Manzano, Martín y Galende 2012, 2014; Velasco et al., 2014).Las variables a evaluar que se incluyen en la escala se agrupan en tres subescalas con un total de 110 ítems.
Profesionales Psicologas que realizan la evaluación y el seguimiento en visita domiciliaria.
Agentes implicados
Técnicos del Servicio de Infancia.
Equipo de Investigación Haezi en la Facultad de Psicología de la UPV/EHU
Equipo ETXADI Centro Universitario de Psicología de la Familia
Resultados
Fortalezas
En cuanto a los datos obtenidos en relación al primer objetivo de este trabajo, de manera general se puede afirmar que las familias participantes muestran un alto nivel de calidad del contexto familiar dado que el 88.02 % de las mismas se sitúan en el rango de un contexto familiar de calidad muy alta en la valoración global de la escala. Este dato es compatible con la ecología favorable de estas familias y, también, con el hecho de que se someten voluntariamente a una evaluación, comportamiento que es coherente con una auto-percepción positiva de sus propias competencias parentales.
La revisión de los resultados relativos a los indicadores secundarios muestra como resultados más llamativos el 4% de familias con un nivel de calidad bajo en el indicador PR, promoción de la resiliencia el 4% de familias con una baja calidad en el indicador TS, tensión del sistema familiar que indica un alto nivel de tensión y el 2% de familias con un nivel de calidad media en el indicador terciario RSF, riesgo del sistema familiar que indica la existencia de situaciones familiares con carencias en varios de los factores analizados.
Cabe considerar que los resultados expuestos avalan la pertinencia de una posible implementación de un servicio público de evaluación familiar preventiva, que pudiera estar a disposición de las familias y de los profesionales que trabajan con ellas en los ámbitos educativo, de la salud y de los servicios sociales.
Limitaciones
Entre las limitaciones del trabajo cabe mencionar que la extracción socio económica de las familias participantes es media-alta y el hecho de que son familias voluntarias.
También procede adaptar el protocolo de evaluación a la diversidad estructural y cultural de las familias de la comunidad en la que se recomienda llevar a cabo la implementación del Servicio de Evaluación Familiar Preventiva.